少年強則國強，少年健康則國之健康，關心下一代的健康成長，必然為國家的未來助力。然而，我國學生近視的問題日益嚴重，到了影響整體國民身體素質提高的程度。2015年愛眼日，北京大學中國健康發(fā)展研究中心教授李玲對外發(fā)布了《國民健康視覺報告》。報告指出，青少年近視發(fā)病率已經高居世界前列。高中生和大學生的近視發(fā)病率都超過70%。很顯然，近視已經成為影響我國當代和未來人口素質的“國病”。

導致我國青少年視力下降的因素

引起學生視力下降的原因很多，例如先天因素、坐姿不正確、學習負擔過重、看電視或操作電腦的時間過長等等。另據(jù)國家疾控中心調查發(fā)現(xiàn)，除部分先天遺傳外，不良的教室照明環(huán)境是導致學生視力下降的重要原因之一。對國家疾控中心的調查結果，專家們表示認同：引起學生視力下降的直接原因是學校的光環(huán)境差所造成的，年輕的學生特別是視力處于發(fā)育期間的中小學生，他們長期處在不符合要求的光環(huán)境下緊張地學習，承受著難以忍受的光污染，視力必定會受其影響。

我國學校教室照明現(xiàn)狀

長期以來，我國學校教室照明環(huán)境一直處于比較落后的狀態(tài)。早期由于國內沒有適合教室使用的專用照明燈具，很多學校都是采用簡式熒光燈具，有的甚至采用無罩的裸燈。部分學校光環(huán)境差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

黑板和課桌的照度及照度均勻度低于國家規(guī)定的標準，學生長期處于低照度、均勻度差的光環(huán)境下學習，極易引起視覺疲勞。

許多教室的黑板直接安裝裸露的熒光燈管，學生在觀看黑板的同時，受燈管的直射眩光影響，難以集中注意力，從而降低學習效率，且容易視覺疲勞，長期易導致近視。

熒光燈具一般都配置電感鎮(zhèn)流器，存在嚴重的頻閃效應，學生視覺系統(tǒng)為適應頻率的變化，會過度頻繁調節(jié)，勢必引起視疲勞。

許多教室內一般均采用高色溫（6500K）熒光燈管，由于光色過于偏白，且藍光成分偏多，容易導致學生亢奮，易疲勞，甚至引起失眠。

國際及國內照明要求標準

而對于學校照明環(huán)境差的現(xiàn)狀，國家早在1987年頒布了《中小學校采光和照明衛(wèi)生標準》，規(guī)定教室平均照度值為150Lx。隨著經濟技術的發(fā)展，這個標準值明顯不能滿足現(xiàn)在的教室學習需求。2010年，由國家衛(wèi)生部門和國家標準部門修訂發(fā)布的《中小學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》（GB7793-2010），于2011年5月開始實施。與1987年的舊標準相比，新標準修訂了教室課桌面、黑板的照明標準，增加了對光源、教室統(tǒng)一眩光值、照明功率密度以及維護系數(shù)的規(guī)定。

“教室的照明要求”如下:

5.1凡教室均應裝設人工照明。

5.2教室課桌面上的維持平均照度值不應低于300lx，其照度均勻度不應低于0.7。

5.3教室黑板應設局部照明燈，其維持平均照度不應低于500lx，照度均勻度不應低于0.8。

5.4教室宜采用3300～5500K色溫的光源，光源的顯色指數(shù)不宜小于80。

5.8教室的統(tǒng)一眩光值（UGR）不宜大于19。

5.9在維持平均照度值300lx的條件下，教室照明功率密度現(xiàn)行值不應大于11W/㎡，目標值應為9W/㎡。

5.10照明設計計箅照度時，其維護系效應取0.8。

雖然國內現(xiàn)所執(zhí)行的標準是在舊標準基礎之上進行修改的新標準，但還是落后于美國、日本等國家的標準水平。學校建筑國內外照度標準值詳細對比參考表1。

因此，在目前全球半導體照明尤其是LED照明已是大勢所趨的大背景下，研發(fā)出更護眼、更健康環(huán)保的LED教室照明產品，無疑對緩解中小學生近視高發(fā)的嚴峻現(xiàn)狀有著重要的社會意義。

下面請大家看個視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？

△華輝直發(fā)光led護眼教室燈

△華輝側發(fā)光led護眼教室燈

△華輝led護眼黑板燈

附：華輝led教室燈和led黑板燈CCC證書↓

附：教育裝備行業(yè)協(xié)會會員證書↓

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