到現(xiàn)在為止，大多數(shù)人都熟悉教室燈照明。它在我們的家中，甚至可以通過(guò)我們的智能手機(jī)或通過(guò)語(yǔ)音命令控制到Alexa或Google Home。“啟用”教室燈具有較長(zhǎng)的使用壽命，大約7到10年，是一種節(jié)能的光源。

教室燈的酷因素 - 以及許多人不知道的 - 是LED是數(shù)字技術(shù)，并且可以做的不僅僅是提供基本照明。一些LED可以感知他們的環(huán)境，調(diào)整，收集數(shù)據(jù)并“調(diào)整”到適合于空間的特定目的和其中的人的不同顏色和強(qiáng)度。

這種更好地控制教室燈照明的能力有望對(duì)我們的學(xué)校產(chǎn)生更大的影響。

調(diào)整學(xué)生的需求

多年來(lái)，教師一直試圖控制光線。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適，教師會(huì)經(jīng)常關(guān)掉后的熒光燈，從家里帶燈來(lái)暖空。我們還看到教室里有一半的固定裝置覆蓋著建筑紙，以幫助調(diào)暗光線?，F(xiàn)在有一種更好，更安全的調(diào)節(jié)光線的方法。

由于數(shù)字教室燈技術(shù)的靈活性，制造商正在設(shè)計(jì)他們的產(chǎn)品，以允許教室中的教師在一天中的不同時(shí)間改變色溫和光強(qiáng)度。

這種新技術(shù)，可調(diào)光，允許教師改變房間內(nèi)燈光的溫暖或涼爽程度，以便根據(jù)一天中的時(shí)間和學(xué)生的行為優(yōu)化課堂表現(xiàn)。

例如，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，合作或創(chuàng)造性學(xué)習(xí)時(shí)，需要更溫暖的燈光。老師可以改變到更溫暖的色溫，就像你家里的臺(tái)燈一樣。

當(dāng)教師希望激勵(lì)學(xué)生或增加他們對(duì)測(cè)試的關(guān)注和注意力的需求時(shí)，建議使用模仿自然日光的較冷溫度。

在課堂上使用可調(diào)光可以幫助教育工作者為課堂的活動(dòng)，節(jié)奏和氣質(zhì)量身定制光線（2700 Kelvin和6500 Kelvin之間），為學(xué)生提供更舒適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但它還有更多。

光背后的科學(xué)

重要的是要記住，光不僅僅能幫助我們看到它。光線如何影響我們的身體背后有很多科學(xué)。

我們的人類(lèi)生物學(xué)與自然光和太陽(yáng)有關(guān)。明亮的光線阻止了褪黑激素在我們體內(nèi)的分泌，喚醒了我們并增強(qiáng)了我們的警覺(jué)性。到了晚上，黑暗暗示著我們的身體開(kāi)始分泌褪黑激素，讓我們?yōu)樗咦龊脺?zhǔn)備。光是人類(lèi)晝夜節(jié)律中最強(qiáng)大的調(diào)節(jié)器，也被稱(chēng)為我們的晝夜節(jié)律。

但是現(xiàn)在，由于我們90％的生活都在室內(nèi)度過(guò)，白天我們的光線太少，而且隨著我們對(duì)智能手機(jī)的沉迷，夜間太多光線會(huì)延遲我們的睡眠。

破壞我們的晝夜節(jié)律可能意味著第二天缺乏注意力，增加饑餓感和疲勞感會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)力下降。

可調(diào)光源旨在模仿太陽(yáng)的自然光線模式，并使我們的生物鐘保持在軌道上。

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