目前，以教育照明細分領(lǐng)域為代表的主要標準為：國家強制標準GB 7793-2010《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標準》(國家衛(wèi)生部)、GB 50034-2013《建筑照明設(shè)計標準》(住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部)，國家推薦標準GB/T 36876-2018《中小學(xué)校普通教室照明設(shè)計安裝衛(wèi)生要求》(國家衛(wèi)健委)，行業(yè)標準JGJ 39-2016 《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》(住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部)等。

部分教育照明主要標準：

由此可見國家衛(wèi)生部門和城鄉(xiāng)建設(shè)部門對于LED光源的使用仍持觀望或者邊緣化的態(tài)度，并未將其作為主要教室照明光源。對此，廈門市LED產(chǎn)業(yè)促進中心主任何開鈞教授認為：“目前照明標準數(shù)量多、層次低、多頭管理、粗制濫造，傳統(tǒng)照明標準的局限性明顯，標準滯后于科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。”粵港澳視覺健康創(chuàng)新聯(lián)合體副主席兼秘書長教授王幼生則表示，雖然一些地方職能部門已經(jīng)制定了與健康照明有關(guān)的標準，但仍需要與時俱進，制定統(tǒng)一標準。

行業(yè)缺乏一個明確的絕對權(quán)威的能引領(lǐng)行業(yè)良性發(fā)展的健康照明統(tǒng)一標準，將難以約束所有生產(chǎn)廠家對于產(chǎn)品在眩光、色溫、照度、照度均勻度、藍光問題、頻閃、顯色指數(shù)以及能耗的問題，導(dǎo)致市場上健康照明產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，這對于青少年周圍的光環(huán)境都是不利的。制定統(tǒng)一標準，優(yōu)化頂層設(shè)計后，更重要的是落實主體責(zé)任。2018年8月以來，教育部發(fā)揮牽頭作用，貫徹落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，扎實推進綜合防控兒童青少年近視工作，一年多來取得多項重要實驗進展，如建立全國近視防控工作聯(lián)席會議機制成立專家宣講團、簽訂近視防控工作責(zé)任書、研制近視防控工作評議考核辦法、推進近視防控改革試驗試點，同時各地出臺省級近視防控實施方案等。

下面請大家看個視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？