對(duì)于教室照明設(shè)備而言，教育照明達(dá)標(biāo)存在一定的難度。許多教室在安裝燈具后，裝燈的工程人員和校方驗(yàn)收人員，很多是憑著直覺(jué)去判斷燈光亮度的，并且基本上是簡(jiǎn)單的看一圈就去下一個(gè)教室驗(yàn)收了，往往沒(méi)有使用光學(xué)儀器去檢測(cè)這些燈具的光源是否眩光，是否有藍(lán)光危害，是否有頻閃危害。

孩子們處在快速長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，如果教室照明不達(dá)標(biāo)，長(zhǎng)期下來(lái)造成近視的概率不會(huì)低?，F(xiàn)如今我國(guó)青少年近視率逐年升高，不達(dá)標(biāo)燈光難辭其咎。如果教育燈光不進(jìn)行規(guī)范，孩子的視力問(wèn)題將持續(xù)困擾大家!

教育照明的專(zhuān)業(yè)性主要體現(xiàn)在教室照明和黑板照明，這兩者缺一不可。目前還有很多教室根本沒(méi)有配備黑板照明，沒(méi)有對(duì)黑板專(zhuān)門(mén)配置燈光，教室照明的專(zhuān)業(yè)性從何談起?

考慮到目前校園教室內(nèi)照明燈具的單一，以及常用照明燈具存在的光源老化、燈具污染、房間污染等問(wèn)題，我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有照明格局進(jìn)行一定的優(yōu)化。LED光源作為教育照明新興的照明用具，具有高光效、長(zhǎng)壽命、維護(hù)成本低等一系列優(yōu)點(diǎn)。

黑板燈不應(yīng)對(duì)教師產(chǎn)生直接眩光，以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生反射眩光。應(yīng)合理確定燈具的懸掛高度及與黑板的距離。

下面請(qǐng)大家看個(gè)視頻，教室照明環(huán)境的好與不好，區(qū)別有多大？