隨著戴眼鏡的孩子越來(lái)越多，尤其是中小學(xué)生的近視率越來(lái)越高，低齡化、重度化不斷加深。研究表明，除了頻繁使用電子產(chǎn)品等因素外，不良的教室照明環(huán)境，是導(dǎo)致中小學(xué)生視力下降的主要原因，中小學(xué)生每天約有60%的時(shí)間待在教室，教室不僅是落實(shí)青少年兒童近視防控的“主陣地”，更是青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。中小學(xué)生每天有8~10小時(shí)的時(shí)間在教室學(xué)習(xí)，從小學(xué)到高中畢業(yè)，每個(gè)學(xué)生至少在教室中度過(guò)15000個(gè)小時(shí)，這是他們身體、智力、社會(huì)交往能力發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期。當(dāng)教室采光和照明條件不足、光線過(guò)暗，時(shí)間一久，自然會(huì)使眼睛屈光系統(tǒng)產(chǎn)生變化，導(dǎo)致近視發(fā)生。

在當(dāng)前的中小學(xué)照明改造項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校的教室照明其實(shí)并沒(méi)有達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，教室內(nèi)課桌和黑板的平均照度低、嚴(yán)重頻閃、眩光值偏高、存在藍(lán)光等等，如果缺乏專業(yè)的照明設(shè)計(jì)，將會(huì)產(chǎn)生傷害學(xué)生視力健康、降低教學(xué)和學(xué)習(xí)效率等不良影響。

優(yōu)質(zhì)的教室照明環(huán)境要滿足這六大標(biāo)準(zhǔn)：照度優(yōu)、無(wú)眩光、顯色指數(shù)高、無(wú)光頻閃危害、色溫適中、無(wú)藍(lán)光危害。要以視覺(jué)健康舒適作為考慮的要點(diǎn)，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，減少視覺(jué)疲勞。教室的燈有兩種：教室燈跟黑板燈，教室燈專門照亮課桌，黑板燈專門照亮黑板。專業(yè)的教室照明設(shè)計(jì)要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置健康的燈光，根據(jù)教室內(nèi)講臺(tái)教學(xué)區(qū)和學(xué)生座位區(qū)不同的照明要求，有針對(duì)性地安裝燈具、均勻排列，燈具距課桌表面的懸掛高度要有一定的距離，燈源外要裝有一層護(hù)眼燈罩，讓每一個(gè)座位上的燈光都是護(hù)眼無(wú)眩光，光線柔和不刺眼的，保證不同天氣、時(shí)段，桌面、黑板等器具表面的健康光照度，消除日光燈頻繁閃動(dòng)對(duì)視力造成的傷害。

同時(shí)教室光環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)最大可能地利用自然光創(chuàng)造舒適的視覺(jué)環(huán)境和有益身心健康的愉悅生活環(huán)境。自然光為教室空間帶來(lái)很多健康益處，但是其照度穩(wěn)定性差，進(jìn)深方向衰減明顯，也必須得到解決，因此教室自然光與人工光的平衡設(shè)計(jì)成為了關(guān)鍵問(wèn)題。

教室內(nèi)的人工照明需對(duì)室外天然光環(huán)境進(jìn)行響應(yīng)，天然采光自主參數(shù)、有效采光度、年曝光量等動(dòng)態(tài)采光指標(biāo)和采光時(shí)序分析的方法，應(yīng)引入到教室采光設(shè)計(jì)中，通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)日光的變化，采用電動(dòng)窗簾、遮陽(yáng)百葉和電致變色玻璃等方式合理控制采光量， 避免窗口外眩光影響?；谑覂?nèi)采光系數(shù)隨進(jìn)深的衰減程度，通過(guò)燈具分組控制，自動(dòng)調(diào)整室內(nèi)照明的色溫和照度等參數(shù)，保持教室照度水平的穩(wěn)定，始終將其控制在合理的水平區(qū)間內(nèi)，同時(shí)減少不必要的照明能源消耗。

關(guān)于教室照明環(huán)境的改造，除了人工照明，教室的自然采光也是不容忽視的。在教室內(nèi)引入自然采光不但可以節(jié)約能源，而且在視覺(jué)上更為舒適。有大量的研究表明，好的自然采光不僅可以創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)美愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康，甚至提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效率。